用爱为理想插上翅膀(一)

发布日期:2017-04-20点击:
——福利院孤残儿童团辅记
文/陈永兰
 
       在我们的城市有这么一个地方,在这儿,生活着一群没有爸爸妈妈的孩子,他们没有爸爸妈妈温暖的怀抱,没有丰富的物质生活,甚至有很多人或身患疾病,或身体残缺,这就是我们的福利院。在大规模的机构养育模式下,福利院孤残儿童身上往往存在着较多的心理问题。福利院儿童由病态心理而导致的行为失误,甚至犯罪的现象时有发生,对社会造成极大的危害。心理健康问题直接关系到他们能否成为既能有效地参与社会,又能为社会所接受的人,因此,我们必须重视孤残儿童的心理问题,并积极探索对其进行心理疏导的有效方法。在相关部门的关心和大力支持下,玉溪市心理学会制定了对福利院孤残儿童,为期十次的团体心理辅导,让我们有机会用爱为孤残儿童的理想插上翅膀。
 
1-2 
       和福利院的孩子们第一次见面天气还有些寒意,清晨九点我们在教室里围成一个大圆圈,我们以孩子们更容易理解、参与和接受的方式开展团体辅导。首先用”串名字”游戏互相自我介绍,活跃气氛,打破僵局,加速辅导老师和队员之间的了解。在这过程中,有些孩子胆小和拘谨,低着头不愿直视人。之后,我们进行了分组,一起选组长,起组名,口号,组歌,画组标,结束后分别展示解说自己小组的成果。
       在“我的小脸会说话 这一环节,请孩子上台表演喜、怒、哀、惧等基本表情,其他人猜猜,没有达到预期效果。也许是我们之间还不够熟悉,孩子们放不开。表演的孩子的表现力不够强,也是由于猜的孩子缺乏情绪方面的相关知识,觉察能力情绪能力弱的缘故。鉴于此情况,我降低了要求,调整了游戏难度。后面又请孩子分享:你在生活中还有什么情绪?让孩子们明白:情绪有积极和消极的,强调情绪无好坏之分。
       之后,引导孩子们回忆近期的烦恼,在纸上写下来,折成纸飞机放飞烦恼,最后和孩子们讨论什么方法可以缓解不良情绪。在这个环节,有的孩子不愿意放飞自己的烦恼,原因是不愿别人知道自己的烦恼,讨论解决办法时也不想说出来。能感觉到这些孩子特别敏感,对别人的信任不够,不愿敞开心扉。同时也提示:我们对福利院孩子的心理特点把握不足,也许是一些创伤经历的影响,不能如同其他学校里的孩子一样的信任别人、开放自己,所以需要更小心更周全的设计活动,建立信任感。对福利院孩子们要有足够的接纳、理解与尊重,给他们需要的时间。
 
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       我组织孩子们玩了“抓手指”、“优点轰炸”、“同舟共济”等游戏,训练他们集中注意力,认识和挖掘自己的长处,进而增强自己的自信心,使他们认识、接纳和欣赏同伴的优点和长处。
       在玩“优点轰炸”这个游戏时一上来就遇到了问题,尽管说清楚游戏规则,但是第一个站进去的人,站在外边的孩子们说的词却不是形容优点的词汇,甚至是贬义的, 老师问:“形容人好品质、优点的词语有哪些?”其他孩子说的仍然是一些贬义词,是这个孩子平时不招人喜欢呢?还是孩子们对于赞赏别人的话说不出口?我陷入深深的思考中,决定在活动中继续观察。活动中,有一个孩子一直低头玩东西,有的孩子不注意倾听,面对这样的状况,我抓住现场生成,及时调整团辅策略,加了个沟通体验练习:体验别人和你讲话时不同表现(不搭理,玩东西⇒眼睛看你不回应⇒热情回应),带给你的感受是什么?你更喜欢哪种沟通方式?这样的体验是深刻的,调皮的孩子也意识到尊重的重要性了,表示愿意积极地参与后面的活动。
       接下来我们一起完成了“同舟共济”,这个活动体需要大家相互配合才能完成,主要是让孩子们明白合作的重要性,孩子们学会了努力尝试多种方式以及相互配合的重要性,最后孩子都积极分享了自己的感受“今天我们学会了要和别人合作才更容易达到目标”、“团结才是力量”……